Обучающая среда Moodle

Что такое Мoodle

Moodle (модульная объектно-ориентированная динамическая учебная среда) — это свободная система управления обучением, ориентированая прежде всего на организацию взаимодействия между преподавателем и учениками, хотя подходит и для организации традиционных дистанционных курсов, а так же поддержки очного обучения.
Ипользуя Moodle преподаватель может создавать курсы, наполняя их содержимым в виде текстов, вспомогательных файлов, презентаций, опросников и т.п. Для использования Moodle достаточно иметь любой web-браузер, что делает использование этой учебной среды удобной как для преподавателя, так и для обучаемых. По результатам выполнения учениками заданий, преподаватель может высталять оценки и давать комментарии. Таким образом Moodle является и центром создания учебного материала и обеспечения интерактивного взаимодействия между участниками учебного процесса.
Мооdle создаётся множеством разработчиков и переведена на десятки языков, в том числе и русский.

• Основной сайт проекта: http://moodle.org/.
• Сайт с русскоязычной документацией: http://docs.moodle.org/ru/.

Видеоурок. Как установить Skype (Скайп)

Письменные задания в дистанционном образовании-общий обзор

ВведениеНесколько лет назад я на опыте изучал письменные задания и двустороннее общение. Отчет о результатах своих исследований я назвал коротко и ясно:Переписка по почте и некоторые другие средства двусторонней коммуникации: практика применения и подходы в ряде европейских учебных заведений заочного обучения.В числе прочего я спросил работников заведений заочного обучения, которые являлись тогда членами двух объединений: Европейского совета по обучению на дому и Европейского совета по заочному обучению,-а также представителей Британского открытого университета, как они в целом относятся к письменным заданиям. Вопрос звучал так: «Как вы относитесь к следующему утверждению: „Контрольные письменные задания являются важной составляющей курсов заочного обучения“?» Представители 31 заведений из 34 ответили: «твердо убежден», а остальных трех — «согласен». Было очевидно, что письменным заданиям отводят важную роль.Работники нескольких учебных заведений прокомментировали свои ответы. Некоторые из них попытались так или иначе смягчить категоричность утверждения, поставив важность письменных заданий в зависимость от предмета, вида курса и тьютора. А во всех остальных замечаниях упор делался на значимость заданий. Представитель одного учебного заведения даже написал:

Электронный учебник

Виртуальная учебная доска

Мастер-класс Марины Юзеевой. IDroo

Как учиться дистанционно?

1. Видео-урок (вебинар, видеоконференция и т д) Видеоурок проводиться преподавателем на заданную тему по предмету. Ученик может видеть и слышать учителя, а также своих одноклассников при помощи камеры и микрофона.
2.  Также неотемлимая часть    видео-урока является электронная доска    при помощи, которой преподаватель может показывать слайды иллюстрирующие сказанное географические карты и т д. Также рисовать набирать тексты давать возможность то же делать это ученикам класса и при том всем понятно кто именно работает в этот момент на электронной доске. Электронная доска соединена с видео и звуком все могут комментировать увиденное естественно с разрешения преподавателя           
3.          
   1. Электронный учебник или медиа-учебник позволяет ученику повторить самостоятельно то, что он слышал от преподавателя. Учебник состоит из текста урока с иллюстрациями видео и аудио добавлениями, которые предоставит преподаватель. Поскольку учебник постоянно присутствует в системе дистанционного обучения ученик может работать с ним в любое удобное время самостоятельно но не забывая о том что преподаватель технически в состоянии потом проверить сколько времени находился ученик в учебнике где именно находился, то есть что читал и что смотрел. После того как ученик проработает тему проводиться электронный опрос на заданные заранее учителем вопросы(похожие на тесты но не тесты) ,но тем не менее зачитывающие потом в итоговую оценку
                          
   1. Домашнее задание на этом не заканчивается. Преподаватель задает тему обсуждения в форуме по материалам урока Форумов может быть несколько в зависимости от сложности урока. Особенность форума в том , что все ответы одноклассников видны и не может быть одинаковых ответов( то есть списать невозможно) и если преподаватель обнаруживает такие совпадения он удаляет оба и не разбирается кто у кого списал.
                
   1. Следующей частью домашнего задания является написание доклада или реферата. Ученик должен не только пользоваться теми материалами, которые предоставил ему преподаватель, но и нарабатывать навыки самостоятельно находить в интернете или на любом другом носителе информацию по теме урока. И учиться правильно, формулировать в докладе или реферате ту мысль, которая позволит раскрыть тему доклада. А также проводится опрос в устной форме как индивидуально так и всего класса при помощи ПО видеоконфиренций.
   
   
   1. И завершает домашнее задание общение преподавателя с учеником в чате излагает материал., что позволяет увидеть в реальном времени насколько грамотно ученик выражает свои мысли в письменном виде
   
       
   1. Итог урока подводят тесты . Тесты могут быть тренеровачные, что позволяет учащему несколько раз их сдавать и работать над ошибками и контрольные. Контрольные тесты сдаются на время и если ученик их провалил, то он не допускается к следующему уроку. По то му ученику следует быть внимательным но если такое и произошло через время с разрешения преподавателя можно пройти повторные тесты предварительно повторив  материал урока не забывая о том что преподаватель в состоянии проверить, что делал ученик где был в учебнике как сдавал тренеровачные тесты какие делал ошибки. По тому лучше сразу обратиться к педагогу за дополнительными разъяснениями.